Bazan Campos, Domingo2014-06-262014-06-262008Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°5, 2008. p. 47-6107179065.http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1640El artículo busca mapear y caracterizar distintas tensiones que enfrentan la escuela y la sociedad presente. Una tensión es presentada como un dilema a valorar y resolver, pero, ante todo, como una interpelación a desarrollar una comprensión hermenéutica y transformadora por parte de los miembros de la comunidad educativa. Interesa mostrar y asumir críticamente las implicancias que derivan de reconocer estas tensiones., siguiendo los lineamientos habituales de la Pedagogía Crítica, centrada en el análisis de la modernidad y de las dificultades para articular racionalidad instrumental con racionalidad valórica.esESCUELASOCIEDADTENSIONESPEDAGOGIA CRITICAArticle