Adlerstein Grimberg, Cynthia2014-06-302014-06-302008Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°6, 2008. p. 39-4907179065.http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1687El artículo busca poner en diálogo algunos de los planteamientos que hace Nestor Gracía Canclini y Paulo Freire, en función de superar la perplejidad que abate a la escuela. Reconociendo a ambos autores como referentes conceptuales ineludibles en América Latina de la complejidad cultural y el develamiento de los entramados sociales de la educación, se inicia el artículo contextualizando a estos intelectuales para luego situarlos desde tres categorías de análisis: a) la coexistencia como referente espacio-temporal, b) la producción de conocimiento en el pensamiento complejo y c) el problema del futuro. Finalmente, haciendo resonancia del desarrollo previo, se anuncian algunas aportaciones (también nuevas preguntas) para afrontar el desconcierto educativo.esPERPLEJIDAD EDUCATIVACOMPLEJIDADCOEXISTENCIAArticle