Zemelman Grünwald, MyriamSir Caceres, JorgeLavin Herrera, Sonia2014-12-032014-12-03201307179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2587En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°13, 2013. p. 103-118. ISSN 07179065.La investigación que da origen a este escrito, tuvo como propósito conocer las distintas percepciones de los distintos actores de la comunidad educativa con respecto a la calidad de la educación que se imparte, , las situaciones de inequidad en las que se desarrolla la labor docente, y cómo inciden en ellas la diversidad de población que a ellas asiste. El trabajo concluyó con sugerencias de política educativa para el desarrollo de la función educativa en contextos heterogéneos.esCALIDAD DE LA EDUCACIÓNEQUIDADFORMACIÓN DOCENTEINCLUSIÓNMULTICULTURALISMOArticle