Meza, Marisa2014-06-272014-06-272008Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°5, 2008. p. 35-4507179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1671En este trabajo me gustaría mostrar que la exigencia de coherencia y vinculación para los nuevos programas de formación inicial docente juega un rol fundamental y que esta exigencia se expresa más o menos explícitamente al menos en tres niveles: 1) a nivel de la toma de decisiones básica en relación con un perfil docente a desarrollar; 2) a nivel de permitir el monitoreo del logro de las metas de formación y 3) a nivel de proporcionar oportunidades para los estudiantes de integrar sus experiencias de práctica docente con el resto de su formación.esFORMACIÓN INICIAL DOCENTECALIDADCOHERENCIA Y VINCULACIÓNArticle