Gajardo Vasquez, Amalia IsabelLertora Lopez, Maria Angela, profesor guíaEcheverria Galvez, Genoveva, profesor metodólogo2013-08-102013-08-102013http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1023Tesis para optar al título de Psicólogo y al grado de Licenciado en PsicologíaEste estudio tiene como objetivo explorar acerca del Trastorno Específico de Lenguaje Severo o TEL severo y las implicancias que genera al interior de la familia la existencia de un hijo con este tipo de trastorno, así también pretende conocer cómo los padres en su rol parental enfrentan esta experiencia. Los niños con este trastorno presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente, por lo que existe una Discapacidad considerando que requieren inicialmente un enfoque educativo diferente y apoyos educativos especializados para avanzar en sus aprendizajes. De este modo teniendo en cuenta que la familia con un hijo con discapacidad afronta una crisis movilizada desde la sospecha y posterior confirmación del diagnóstico, es relevante conocer las dinámicas que se generan al interior del núcleo familiar. La muestra seleccionada se constituyó por 3 casos, en donde se entrevistó a familias de niños en etapa escolar de edades que fluctúan entre 6 y 12 años, con diagnóstico de TEL severo o Disfasia, pertenecientes a la comuna de Maipú. De acuerdo a los resultados de esta investigación a modo general se puede observar que en todos los casos la dinámica familiar se vio afectada, a partir del diagnóstico del hijo con Trastorno de lenguaje severo.esTRASTORNO DEL HABLATRASTORNOS DEL LENGUAJEThesis