Álvarez Farías, MacarenaFuentes López, RosaGutiérrez Barrientos, Rosa, profesora guía2022-11-102022-11-102020http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6380Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.Los estudios recientes indican que muchas personas no comprenden lo que leen. Además, se pone de manifiesto un amplio desinterés por la lectura. Cuando se alude a la comprensión lectora, se está haciendo referencia a la destreza para reflexionar e interactuar con el texto y a la capacidad de utilizar la lectura como herramienta para obtener metas individuales y sociales. Es por esto, que nuestra investigación abordará estrategias de mediación para la comprensión de lectura en niñas y niños que aún no decodifican en el nivel de transición, incluyendo además la potenciación de habilidades psicolingüísticas, siendo estas las que disponemos los seres humanos y están relacionadas con la comunicación siendo además indispensable para relacionarnos con el entorno. Dichas estrategias están organizadas en cuatro vídeos con diferentes tipos de textos, en el cuál existen diferentes actividades para lograr la comprensión de textos en los niños y niñas.esEducación preescolarApresto (Lecto-escritura)Comprensión de lecturaPromoción de la lecturaAdquisición del lenguajeThesis