Portela Guarin, Henry2014-07-012014-07-012008Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°6, 2008. p. 51-6407179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1692El escrito invita a pensar la tensión entre los conceptos de instrucción y formación, al encuentro de sus relaciones, posibilidades, diferencias, similitudes y movilidades. No los coloca en disyuntiva, sino en diálogo y significación desde principios teóricos distintos. Ambos son conceptos que discurren en la educación desde su propia génesis, porque los medios desde los cuales operan ciertas versiones de la instrucción, desentrañan maneras propias de pensar, sentir y vivificar la formación, es decir, tras ciertas intenciones instructivas hay unas intenciones formativas.esFORMACIÓNINSTRUCCIÓNRACIONALIDAD TÉCNICARACIONALIDAD CRÍTICAArticle