Navarro, Luis2014-06-252014-06-252003Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°2, 2002. p. 97-11007179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1630El presente artículo cuestiona el tradicional planteamiento unidireccional con que ha sido abordada la relación entre equidad social y educación, en términos de que más y mejor educación es promesa de mayor equidad. Reconociendo la veracidad de esta relación, el autor señala la necesidad de ir más allá y preguntarse por las condiciones que harían de este desafío una realidad.esEQUIDAD SOCIALEDUCABILIDADCONDICIONES SOCIOEDUCATIVASArticle