Formación de alumnos(as) resilientes desde la didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales : ¿De que manera la didáctica puede constituirse como una instancia que facilite dentro del contexto de aula la resiliencia en los estudiantes, para permitir la superación de adversidades en la vida diaria de ellos(as)?

Perez Celedon, Jaime AndresPereira Cardenas, Cristian LuisBazan Campos, Domingo, profesor guía2014-10-112014-10-112008http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2065Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en EducaciónPrinciplamente la siguiente invesatigación pretende describir y analizar, a través de un estudio investigativo, si la enseñanza de la Historia y Ciencias Sociales, permite la formación de estudiantes resilientes en el aula, para finalmente determinar en la relación profesor(a) – alumno(a) si se presentan mecanismos que promuevan la resiliencia.esRESILIENCIAAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVODIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALESMODELOS DE ENSEÑANZAFormación de alumnos(as) resilientes desde la didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales : ¿De que manera la didáctica puede constituirse como una instancia que facilite dentro del contexto de aula la resiliencia en los estudiantes, para permitir la superación de adversidades en la vida diaria de ellos(as)?Thesis