Larotonda Dinardi, ChristianAbraham Nazif, Julia, profesor guíaCid Rodriquez, SoledadSolar Sepulveda, Silvia del2014-12-032014-12-03201307179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2588En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°13, 2013. p. 119-137. ISSN 07179065.Dado el prestigio que posee el Simce, resulta fundamental conocer las representaciones sociales que docentes tienen acerca de esta prueba, pues es a partir de dichas representaciones que los docentes toman decisiones y gestionan el currículo en la sala de clases. El análisis realizado muestra que el imperativo implícito de obtener buenos resultados en esta prueba lleva a que el sistema educativo conciba a los docentes como funcionarios al servicio de la institución de un currículo que resulta, intencionalmente o no, homogeneizador y que los aparta de lo que ellos consideran como su rol profesional.esDOCENTESSUJETOESCUELAArticle