Bazan Campos, Domingo2015-08-072015-08-072011En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°9, 2011. p. 35-45.07179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3103La atención a la diversidad en la escuela es uno de los desafíos más complejos de la actualidad. Para algunos, este desafío exige desarrollar formas innovadoras de trabajo pedagógico o actores capacitados en técnicas de abordaje de la diversidad. Sin embargo, si omitimos que la diversidad es una construcción social, instalada en el currículo oculto o en las creencias de los educadores, entonces, ningún esfuerzo de cambio será fértil al prescindir de las dimensiones epistémico-sociales de la diversidad. Este artículo propone deconstruir la noción de diversidad desde sus racionalidades subyacentes, conectándola con las nociones de epistemología monocultural y multicultural.esDIVERSIDADEPISTEMOLOGÍA MONOCULTURALEPISTEMOLOGÍA MULTICULTURALESCUELALearning Object