Skliar, Carlos2014-06-252014-06-252005Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°3, 2005. p. 21-3107179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1638El artículo induce al lector en la problemática filosófica, epistemolológica, cultural y pedagógica, generada a raíz de las nuevas propuestas educativas orientadas a reformular la llamada Educación Diferencial. Los conceptos: diferentes, diferencias, inclusión, diversidad, integración, etc., entre otros, son analizados de una manera círica y "deconstructiva". Se levantan preguntas fundacionales que apelan no solo a los actores del mundo educativo, sino que, además y, principalmente, a la sociedad en su conjunto, concluye el artículo con un diálogo desafiante con los docentes que integran alumnos que vienen de la educación especial.esEDUCACIÓN DIFERENCIALNORMALIDADDIVERSIDADINCLUSIÓNArticle