Bazan, DomingoGonzalez, Loreto2014-07-012014-07-012008Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°6, 2008. p. 65-8007179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1693Este artículo busca problematizar la formación de profesores a partir de la necesaria existencia de una pedagogía de la formación de profesores que se encargue de las dimensiones epistemológicas, sociales y didácticas de la tarea de formar, perfeccionar o evaluar el desempeño de un pedagogo. Para ello, se revisan los modelos formativos que han predominado en el mundo occidental en el último siglo, transitando desde una lectura positivista, reduccionista y academicista de la labor docente hasta una en el cual la capacidad del docente para construir saber pedagógico resultan esenciales, así como su aporte a la construcción de una cultura escolar basada en el diálogo y la intersubjetividad.esFORMACION DE PROFESORESMODELOS DE FORMACIÓN DOCENTEPEDAGOGÍA DE LA FORMACIÓN DE PROFESORESArticle