Semejanzas y diferencias de la mediación que realizan educadoras de párvulos, en las experiencias de aprendizaje de jardines infantiles con modalidad curricular integral y énfasis pedagógicos distintos

Aguilera Diaz, GiselleYevenes Fernandez, MarionNovoa Verdugo, Ximena, Profesor guía2015-04-082015-04-082014http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2741Tesis para optar al título de Educadora de Párvulos, y al grado de Licenciado en EducaciónEl enfoque pedagógico Reggio Emilia espera que el docente asuma un rol activo y medie el proceso de aprendizaje del niño y la niña. Es decir el o la docente es cuestionador, provocador de los educandos y reflexivo de su quehacer pedagógico. Además esta perspectiva declara que existe un tercer maestro dentro de la escuela, que está desarrollado en los espacios educativos a través de los materiales expuestos a su disposición, cada esquina y rincón de la sala es intencionado para el aprendizaje de los párvulos, manteniendo una identidad y un propósito que es valorado por toda la comunidad educativa.esJARDINES INFANTILESEVALUACIÓNPEDAGOGÍAMETODOS DE ENSENANZAEDUCADORES DE PÁRVULOSSemejanzas y diferencias de la mediación que realizan educadoras de párvulos, en las experiencias de aprendizaje de jardines infantiles con modalidad curricular integral y énfasis pedagógicos distintosThesis