Cortese, MarhildFerrari, Marcela2014-06-262014-06-262008Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°5, 2008. p. 95-110.07179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1642El artículo propone mostrar las tensiones que se producen en el campo de la educación especial a partir de ciertos reduccionismos que en él perviven. Asimismo, busca analizar el papel que juegan los supuestos que constituyen nuestras pedagogías populares, unidas directamente a la forma en que concebimos la mente y la manera en que opera el conocimiento científico bajo la forma de reduccionismos en este campo.esEDUCACIÓN ESPECIALCONOCIMIENTO COTIDIANOCONOCIMIENTO CIENTÍFICOArticle