Cifuentes Zuniga, ManuelValdes Lopez, CamilaMartinez Lobos, TaniaIrrazabal Bastias, SoledadEbner Alvarez, Javiera2016-11-072016-11-072014En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°16, 2014. p. 133-14707179065http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3808El siguiente artículo es producto de una investigación cualitativa acerca de las prácticas pedagógicas realizadas por docentes de Historia y Ciencias Sociales en contextos multiculturales vulnerables. Asimismo, es un estudio de casos múltiples, donde se analizaron tres contextos distintos, en los que confluyen diversos sujetos, como peruanos, mapuches y haitianos. Analizamos estos espacios bajo las siguientes categorias: multiculturalidad, interculturalidad, vulnerabilidad, inclusión / exclusión, práctica pedagógica, género y diversidad, las cuales, fueron transversales durantre el desarrollo de este trabajo.esMULTICULTURALISMODIVERSIDADPRÁCTICA DOCENTEPROFESORES DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALESArticle