Licenciatura en Teatro

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Tesis pertenecientes a la carrera de Licenciatura en Teatro

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Browsing Licenciatura en Teatro by Subject "Actuación teatral -- Enseñanza"

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    El concepto de transformación en la educación teatral
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019) Bustos Aguilera, Camila; Retuerto Mendaña, Iria, profesora guía
    Dentro de los procesos educativos, el profesor, facilitador, o monitor del aprendizaje juega múltiples funciones: es observador, a la vez que es participante, a la vez que guía-enseña, aprende. Es por ello que tiene un rol fundamental en el acompañamiento que desarrolla con cada individuo en el proceso de aprendizaje, ya que tiene una mirada alimentada desde distintas perspectivas. En este ámbito, muchas veces se espera que el docente genere o busque propiciar procesos en los que ocurra alguna transformación. De hecho, generar la transformación en el estudiante es una meta que muchos suelen plantearse desde la praxis, aunque las concepciones entorno al qué o cómo transformar son ambiguos por una falta de problematización y teorización entorno a ésta. No existe una definición concreta para el concepto en relación a lo que apunta, de qué trata, cómo se desarrolla, etc. El profesor termina por construir su propio sentido acerca de lo que entiende o razona frente al concepto de transformación. Esto lo realiza desde sus nociones cercanas o inclusive desde aquello que puede imaginar que es, acotándolo a su contexto y experiencia.
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    Problematización de la evaluación educativa teatral en procesos pedagógicos escolares
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Mella Orellana, Michelle
    A poco andar en el camino de la pedagogía teatral se hace presente la idea de que evaluar teatro es difícil y burocrático, incluso en la formación de la docencia teatral la evaluación aparece como un terreno difuso, poco analogable a la evaluación de otras aptitudes académicas o artísticas que toman lugar en la escuela, y que sólo podrán ser entendidas en la práctica. De estas ideas preconcebidas y concebidas respecto a la praxis nace esta investigación, que intentará dilucidar y comprender las razones por las que nosotros mismos, estudiantes y pedagogos teatrales, consideramos a la evaluación educativa como un elemento que tensiona nuestro quehacer, y los factores que participan en estas tensiones.
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    La resonancia biográfica en el trabajo vocal de los alumnos en formación: percepciones según docentes de la voz
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Olivares Maldonado, Francisco
    La voz es, junto con el cuerpo, la herramienta principal que un actor debe trabajar, además de saber identificarla y reconocerla. Por lo tanto, para entender esto, uno debe ser consciente de la manera cómo la biografía condiciona las características humanas, particularmente las del actor. como el cuerpo y precisamente la voz.
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    El rol de la academia en la inclusión del teatro en las escuelas
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018) Vergara Mendez, Luz
    El arte en general es una herramienta que nos ayuda a expresar y “sacar hacia afuera”, toda la riqueza emocional que tenemos como personas, nos permite sanar y volver a regenerarnos una y otra vez como individuos, expresar nuestros problemas o nuestro lado oscuro que la sociedad no quiere ver ni hacerse cargo. Es por ésta y varias razones más, que el arte al ser trabajado como una herramienta pedagógica nos otorgue múltiples beneficios. Los sujetos a través de este pueden desarrollar todo su ser, entregarse por completo, ya que no responde a normas ni lecciones, sino que más bien es una invitación a jugar, cosa que todos sabemos hacer, por naturaleza. Paradójicamente, aspectos que muchas veces el propio sistema educativo intenta boicotear, como por ejemplo la despreocupación del error, haciendo relevante el error e intentar corregirlo a través de normas, notas o comportamientos morales “adecuados”.