Browsing by Author "Salinas Rivas, Tamara"

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    Decisiones del equipo directivo sobre la gestión curricular: el caso de un Liceo con Proyecto Educativo Institucional Artístico
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Salinas Rivas, Tamara; Perez Cisternas, Nataly, profesora guía
    En Chile los Proyectos Educativos Institucionales surgen a partir de la década de los 90’ con propósito de ampliar los márgenes de gestión de las escuelas y sus equipos directivos en conjunto con la comunidad escolar. Estos proyectos educativos, son diversos y pueden otorgar un sello particular a cada institución, sin embargo, estudios realizados por el Ministerio de Educación, dan cuenta que, en muchos casos, los proyectos educativos son diseñados para cumplir con el requisito para la obtención del reconocimiento ministerial, resultando poco efectivos como “carta de navegación” que oriente el quehacer educativo. Por otra parte, se encuentran aquellos establecimientos cuyos proyectos educativos son reconocidos por la comunidad educativa y centran en ellos un modelo de Gestión Curricular liderados por su equipo directivo, estableciendo planes y programas propios en conformidad a los requisitos ministeriales, como es el caso de los establecimientos artísticos. En una revisión exploratoria a los resultados de la evaluación institucional elaborada por la Agencia de Calidad de la Educación, demuestra que estos obtienen categorías de desempeño Medio-baja e Insuficiente lo que impacta en la percepción de la comunidad educativa y en las decisiones del equipo directivo sobre la Gestión Curricular. En esta investigación se busca comprender el impacto de esta evaluación en este tipo de establecimientos y sus equipos directivos en relación a la Gestión Curricular, a través de la metodología de estudio de caso, seleccionando un Liceo Artístico de la Región Metropolitana que haya obtenido en su última evaluación la categoría de desempeño insuficiente.
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    Repensar la transición: los efectos de la Mesa de Diálogo como acontecimiento en las políticas de memoria en Chile (1990-2010)
    (Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015-04) Salinas Rivas, Tamara
    La presente investigación surge desde la preocupación por estudiar cómo fueron pensadas y elaboradas las Políticas de Memoria durante la pos-dictadura, en perspectiva de analizar desde el plano político-institucional el tratamiento que se le dio al pasado y sus efectos expresados durante el “Retorno a la Democracia”. Considerando que en este proceso la Concertación debió asumir los costos políticos y sociales que implicaron la búsqueda de la reconciliación nacional por parte de las élites en relación a la mantención de la gobernabilidad y la continuidad del modelo instalado por la Dictadura sobre la base de la “política de los consensos”. Para ello se han explorado distintas investigaciones relacionadas con esta temática considerando que dentro de los estudios más completos y extensos relacionados a esta temática se encuentran los textos de Lira y Loveman1 cuyas investigaciones están asociadas a establecer cómo se han elaborado y desarrollado los procesos de la “vía chilena a la reconciliación” entre las elites, que operan entre el olvido y el perdón, a través de la amnistía y la impunidad por sobre la Justicia. Como crítica, sostienen que estas políticas, entendidas de largo plazo, no han sido suficientes para contener la reconciliación y menos aún el olvido. De acuerdo a los autores, estos procesos de reconciliación constituyen a su vez una forma de gobierno y que por tanto, tienen incidencia en nuestro comportamiento como sociedad.