Browsing by Author "Gonzalez Lazcano, Maria Loreto, profesor guía"
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Item Convivencia escolar, constructora de sujeto(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Ramirez Duran, Maria Victoria; Rojas Gutierrez, Clarisa Leonor; Gonzalez Lazcano, Maria Loreto, profesor guíaAnte este nuevo escenario que se proyecta al interior de los establecimientos educacionales, han nacido múltiples problemáticas, entre las cuales se da la violencia y los conflictos al interior de las aulas. Por esta razón nos parece importante enfrentar el problema que se origina en una de las Escuelas de nuestra comuna, motivo por el cual se aplica un diagnóstico para encausar y orientar el proyecto con el fin de instalar estrategias y metodologías, que permitan resolver y hacer frente a estas situaciones originadas al interior de la comunidad educativa, permitiendo con ello mejorar las relaciones interpersonales y establecer mecanismos de autocontrol.Item La danza como subsector dentro del curriculum formal: argumentaciones sociales, y de actores vinculados al tema(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Aguilera Galvez, Paola; Araya Naranjo, Jacqueline; Gonzalez Lazcano, Maria Loreto, profesor guíala incorporación de la Danza en el campo educacional chileno de manera formal, no ha resultado una tarea fácil, debido a que se ha trasformado únicamente en la bandera de lucha de los involucrados directos en el quehacer de la danza, es decir, maestros de danza, coreógrafos, profesores, bailarines y estudiantes de la carrera en las distintas universidades, no existiendo iniciativas gubernamentales eficaces que logren una incorporación real de la danza en la educación. Hasta ahora, en las formaciones diferenciadas científico–humanista y técnico–profesional, no se ha insertado concretamente la danza y únicamente se ha conseguido implantarla de manera optativa y como taller extra programático en algunos centros educacionales, pero no le han dado la importancia que posee en la formación integral de los niños, porque aún no es considerada como una rama importante y fundamental en la educación chilena. Distinta es la situación en las escuelas Artísticas, en donde la formación diferenciada desarrolla las tres grandes áreas del arte: artes musicales, artes visuales y artes escénicas en que se insertan danza y teatro.Item Pedagogía del humor(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2010) Aravena Diaz, Jehu; Gonzalez Lazcano, Maria Loreto, profesor guíaHoy en día, vemos como la humanidad está pasando por acontecimientos muy graves, como guerras, hambres, enfermedades, suicidios, entre otros. Esto nos produce cada vez más desesperanza y frustración. Vemos cada día, como la risa se va apagando en el rostro de las personas e incluso de los niños, las escuelas se dedican solo a formar entes trabajadores, para la productividad de cada país, y no personas que crezcan intelectualmente, moralmente y contentas consigo mismas. Dicho en otros términos, se ha enfatizado una racionalidad instrumental que ha puesto todos los énfasis en el desarrollo cognitivo, las mediciones, puntajes, los resultados, etc., y se ha descuidado otra racionalidad que es propia del ser humano íntegro y por sobre todo del acto educativo, como lo es la formación valórica y la convivencia. En este contexto, vemos como el período de vida de la humanidad se va alargando, y cada vez más son noticia los escenarios educativos donde la violencia y las enfermedades psicosomáticas van en aumento. Todo este escenario plantea una realidad educativa poco esperanzadora, donde la presencia del humor está ausente y donde cabe preguntarse si, como referente pedagógico podría representar un cambio. ¿Podremos a través del humor reivindicar la alegría, para así mirar la vida desde otro enfoque? ¿Podremos mejorar la vida de las personas, en todos los aspectos, con buen humor?Item El rol del profesor como mediador frente a las situaciones de conflicto en el aula del 2o ciclo de enseñanza general básica(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2004) Santos A., Antonio; Chavez C., David; Adasme A., Susana; Gonzalez Lazcano, Maria Loreto, profesor guíaEl rol del profesor como mediador a la hora de resolver conflictos al interior del aula requiere nuevas habilidades, ya que la mediación nos proporciona una herramienta idónea para actuar en los conflictos, constituyendo un potencial transformador de las personas y la cultura institucional. También la mediación escolar puede ser enseñada y aprendida para mediar altercados, polémicas, contiendas, agresiones, etc. Con miras a reestablecer el “equilibrio” perdido, destrabando la posición inicial de la contienda y ayudando a describir los intereses y necesidades de los involucrados a partir de los cuales se buscaran y se diseñaran diferentes alternativas de solución. En este contexto, el proyecto se orienta a abordar este tema expresado como un problema real situado en ciertas escuelas, recabando información desde los propios actores, en este caso, profesores de tres establecimientos educacionales, acerca de las formas en que éstos conciben, enfrentan y abordan los diferentes problemas de convivencia al interior del aula, con especial énfasis en la resolución de conflictos.Item Sobrepeso y obesidad en niños del séptimo año básico Liceo Veneciano(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Montecinos Herrera, David; Yanez Soto, Mario; Gonzalez Lazcano, Maria Loreto, profesor guíaEl crecimiento y desarrollo del ser humano depende de factores genéticos y ambientales. Si la información genética es adecuada y el medio ambiente propicio se darán las condiciones óptimas para obtener un crecimiento y desarrollo de acuerdo al potencial genético familiar. El medio ambiente es propicio cuando aporta una nutrición adecuada en cantidad y calidad y una estimulación psicosensorial y afectiva acorde a la etapa de vida. Cuando se rompen estos equilibrios, lamentamos la enfermedad. Este trabajo tiene por objetivo abordar el tema sencillo y complicado a la vez; pues lo que debiera ser tan fácil como asegurarnos una carga de calorías adecuada para desarrollar las actividades del día, se convierte en un problema, cuando estas energías vienen de alimentos inadecuados para el organismo.
