Browsing by Author "González Calderón, Fabián, profesor guía"
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Item Adoctrinamiento y proselitismo en el aula de historia, geografía y ciencias sociales : análisis de las prácticas docentes(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Riquelme Peña, Jorge; Fieldhouse Cautín, Paul; González Calderón, Fabián, profesor guíaLa práctica docente, generalmente se ve enmarcada o puesta en tela de juicio con respecto a cómo es llevada a cabo, además de lo que allí se enseña. En este caso, ceñidos a Historia y Ciencias Sociales es normal ver juicios de valor y críticas que llevan a agentes externos a catalogar como Doctrinarias o Proselitistas estas clases. La finalidad de la presente investigación nos llevará a estudiar las prácticas del docente de historia y como este puede experimentar y tal vez sin querer, incurrir en este tipo de prácticas, por el simple hecho de emplear los instrumentos que el Estado brinda, para realizar sus clases.Item Aprendizaje de la historia reciente de Chile: temas y acontecimientos más relevantes desde la narrativa de estudiantes secundarios(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023) Leal Moraga, Belén; González Calderón, Fabián, profesor guíaDurante los últimos años, la historia reciente ha tomado mucha fuerza en nuestro país, por lo que se ha buscado indagar en el conocimiento que tienen de esta los estudiantes secundarios de nuestro país, bajo el siguiente cuestionamiento: ¿Qué dicen las narrativas de los estudiantes secundarios sobre la historia reciente de nuestro país? Con el objetivo de identificar, caracterizar y explicar los elementos que para los estudiantes tienen mayor o menor importancia. Para llevar a cabo esta investigación se utilizó una metodología cualitativa, a través de un estudio de casos, el cual se centró en el análisis de las narrativas escritas por los estudiantes, donde pudimos identificar tres categorías: El gobierno de Allende y periodo previo a 1973, Golpe de Estado hasta los años 90 y Periodo de transición de la democracia hasta el presente, que conformaron la estructura general del análisis.Item La canción popular de Violeta Parra y el valor patrimonial de su obra musical como herramienta de aprendizaje de la historia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Martínez Garrido, José; González Calderón, Fabián, profesor guíaLa presente investigación se prepuso intentar comprender el personaje de Violeta Parra Sandoval en su faceta de cantautora. Se analizaron algunas de sus obras musicales las cuales fueron vinculadas con los procesos sociopolíticos ocurridos en Chile y fuera de este, proponiéndose generar un contenido pedagógico que se pueda practicar en las aulas de clases. Para realizar aquella tarea en primera instancia se realizó una breve investigación bibliográfica de Violeta Parra: Una LeveTonada por la Vida de Violeta, para luego dar paso al análisis de los conceptos: Patrimonio Cultural Popular e Industrial Cultural. Por consiguiente, se desarrolló de una investigación cualitativa a través de los textos líricos creados por la artista, siendo vinculados al contexto: social, político y cultural de Chile. Por ende, se analizaron cuatro discografías en formato de vinilo publicados entre los años 1965-1975. Cabe señalar que dos de aquellos discos fueron publicados posteriormente al fallecimiento de la autora. La interpretación musical de esta investigación intentó comprender de forma implícita y explicita la información entregada en los fonogramas. Es así como el análisis de aquellos textos tiene una percepción personal en las metáforas utilizadas por la artista, asumiendo que nadie puede interpretar todos los pensamientosde la creadora.Item Competencias narrativas y conciencia histórica: un análisis a partir de relatos elaborados por estudiantes de cuarto medio de tres liceos de Santiago(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Velásquez Fuentes, Grace Paloma; Martínez Aguirre, Felipe Andrés; Hernández Monarde, Gustavo Hernán; González Calderón, Fabián, profesor guíaEl presente trabajo de investigación tiene por fin indagar y analizar diferentes narrativas históricas elaboradas por estudiantes de cuarto año medio, en torno a lo que han sido los últimos cien años de la historia de Chile. Será a partir de los mismos escritos que se buscará ahondar en aquello que hemos definido como prioridad de investigación, nos referimos a la conciencia histórica de las y los estudiantes y las diversas categorizaciones que la componen. Reconocemos que la escuela y el entorno pueden ser aspectos importantes y determinantes en la construcción no solo del relato histórico de las y los estudiantes, sino que más importante aún en su percepción, comprensión y posicionamiento del pasado, presente y también del futuro. Es bajo esta misma idea, que nos hemos propuesto comprender, abordar y evidenciar las diversas formas en las que estos elementos componen y se manifiestan en las narraciones de las y los estudiantes, de manera de poder aproximarnos a generar conclusiones o bien profundizar un poco más en relación con la o las fuentes de esta percepción sobre la historia que se manifiesta en cada relato.Item Creencias docentes respecto al uso de las TIC en tiempos de pandemia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Nanjarí Luengo, Simón; González Calderón, Fabián, profesor guíaEsta investigación tiene por objetivo el analizar las relaciones que se pueden establecer entre las creencias de los y las docentes respecto a las tecnologías de la información y comunicación, TIC, en este contexto pandémico, en el cual se ha visto sumergida la educación, puesto que, la contingencia sanitaria de orden mundial afectó el modo en cómo la enseñanza y el aprendizaje se imparten. Lo cual implicó necesariamente que las escuelas, como en otras instituciones, la suspensión de la presencialidad y una rápida adaptación a nuevas formas del replanteamiento del proceso, tanto de la enseñanza, como de otras situaciones sociales que se llevaban a cabo con normalidad. Lo que nos lleva a pensar de forma reflexiva en torno a este nuevo paradigma que hemos presenciado en la educación. Se propondrá un enfoque respecto a las creencias de la enseñanza que poseen las y los profesores vinculadas con las TIC, para luego interpretarlas desde la mirada de las TIC como un elemento relevante a la hora de implementarlas dentro de su metodología o didáctica para sus clases, para finalmente relacionar aquellas creencias con sus prácticas educativas que poseen algún grado de integración de TIC. Centrándonos en los contenidos multimedia a través de las distintas plataformas, dando hincapié a que se pueda calificar, distribuir y reproducir el contenido o comentar, logrando intercambiar páginas webs interesantes, videos de música o de algún contenido en particular, páginas de videojuegos, entre otras, con tan solo un clic. Transformando así, las maneras del cómo nos desenvolvemos con el mundo que nos rodea mediante una gran variabilidad de plataformas como lo son: Meet, Zoom, Instagram, Facebook, Youtube, WhatsApp, entre otras. Para dar respuesta a los objetivos planteados en esta investigación se ahondará mediante el uso de entrevistas a los distintos docentes los cuales se subdividirá entre Género, Comuna y Región, donde se indagará en sus creencias respecto a las ventajas y desventajas a la hora de utilizar de forma significativa estas nuevas propuestas de enseñanza. Además, se analizará cómo los docentes creen que se sienten preparados o capacitados ante esta nueva forma de poder aprender o entregar un contenido.Item Dictadura, religión y educación: investigación sobre el origen de la obligatoriedad de la clase de religión(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Garrido Villanueva, Nicolás; González Calderón, Fabián, profesor guíaCon la dictadura cívico militar en el poder, nadie podía frenar los cambios económicos, culturales y políticos que experimentaría la sociedad Chilena de los años 70’ y 80’, uno de estos cambios seria las reformas educacionales, a partir de 1979 surge un modelo centrado en el mercado y la privatización, este nuevo modelo se inscribe en el proyecto general de desmantelamiento del Estado desarrollista y representa una contribución al disciplinamiento las categorías sociales más activas en el área. Uno de los objetivos más importantes para el régimen era realizar una inspección a profundidad de los contenidos enseñados, para así excluir del sistema educacional todo vestigio de organizaciones y fuerzas representativas del bloque de izquierda, también el desmantelamiento de cualquier organización estudiantes o profesores. Desde esta visión mercantilista y dictatorial, se redactaran una serie de reformas educacionales, las cuales resaltaran la importancia de la patria y signos nacionales, la disciplina, la obediencia y valores fundamentalmente cristianos, siendo este último punto el que dará pie al decreto 924 de 1982, con la obligatoriedad de la clase de religión en los colegios. Este decreto del cual recalcaremos la palabra obligatoriedad, ya que son pocas o nulas las alternativas de escuelas públicas que ofrezcan otra alternativa a estudiantes que no deseen participar de esta clase, por ende, comprendiendo el cambio cultural desde la dictadura cívico militar, hasta nuestros días, cambios que se refieren a como percibimos la sociedad, la educación y la religión, haciendo necesario una revisión sustancial de la clase de religión, y su relación con la dictadura. Por lo cual, haremos un recorrido histórico sobre la incidencia de la Iglesia en el Estado y la educación, con un especial énfasis en los acontecimientos que dieron inicio al decreto y por qué ha perdurado hasta nuestros días. La hipótesis central de la tesis: Analizar históricamente el surgimiento del decreto 924, y el porqué de la obligatoriedad de la clase de religión, para responder a esta interrogante realizaremos un viaje histórico centrándonos en la época de su promulgación la cual se da en plena dictadura.Item La educación financiera: mecanismo de política y globalización(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Arena Alcayaga, Vicente; González Calderón, Fabián, profesor guíaLa siguiente investigación se desarrollará a partir del estudio cualitativo, en el cual, por medio de una revisión a las bases curriculares y sus respectivos referentes políticos que dan estructura a la educación financiera en Chile, se llevará a cabo un análisis bibliográfico de diferentes artículos, documentos y estudios que otorguen distintos puntos de vista hacia una misma discusión a los fundamentos políticos de la enseñanza financiera, con el fin de poder englobar las perspectivas y discusiones de cómo se pueden implementar o criticar los medios políticos que son utilizados para la enseñanza de las ciencias económicas. Por lo cual, también será importante, la implementación de un análisis a raíz de la discusiones que entablan las instituciones, como el Ministerio de Educación y el Banco Central, en cómo se entiende la educación financiera en las escuelas, y sobre sus respectivas indicaciones o implementación dentro de las bases curriculares. Por consiguiente, a través del estudio de las diferentes perspectivas que abarquen el tema a investigar y la discusión de las políticas públicas que se han planteado en Chile a razón de la educación financiera en las escuelas, se desarrollará en analizar de manera específica, la fundamentación política de la enseñanza financiera en nuestro país; puesto que, siendo esta unidad y sus objetivos de aprendizajes correspondientes, conlleva hacia una enseñanza directa para el estudio de las ciencias económica. Por lo cual, se buscará establecer la importancia que las bases curriculares tienen en sentar los cimientos de un aprendizaje económico y en poder identificar como resultado la fundamentación política de esta investigación.Item Escasez hídrica: memorias campesinas y experiencias territoriales en Barrancas de Pichi, Alhué. Territorio, cambio y transformación(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022) Bello González, Rodrigo; Salvador Araya, Francisco; González Calderón, Fabián, profesor guíaEsta investigación se propuso a dar cuenta la crisis hídrica que sufre la comunidad de Barrancas de Pichi, comuna de Alhué, Región Metropolitana. Debido al impacto que genera el extractivismo sobre el territorio. Mediante un análisis de las experiencias territoriales como también las memorias de campesinos de la comunidad, se logró identificar el desarrollo de una consciencia sobre la problemática como también un temor constante debido a que tanto el territorio como sus expresiones se encuentran en peligro, reconociéndose en la primera, que las principales razones de la escasez hídrica no responden sólo a un tema climatológico, sino que es producto de actores externos, tales como la minería, agro exportación y fundos privados, que conllevan a un cambio en el territorio, tanto en estilos de vida como en sus tradiciones, que terminan por delinear su historia e identidad. A su vez, se reconoce un profundo lazo por una cosmovisión tradicionalista cristiana, que de cierta manera provoca una naturalización del conflicto. En la segunda, se identifica mediante el análisis de testimonios de vidas, un claro temor a la pérdida de identidad y territorio producto de la escasez hídrica nacida del extractivismo en la zona.Item El manga o novela gráfica como herramienta didáctica de la historia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021) Correa Reveco, Patricio; González Calderón, Fabián, profesor guíaLa presente investigación estudia de forma cualitativa fenomenológica cómo una herramienta de aprendizaje poco común, novela gráfica, podría potenciar el aprendizaje histórico dentro de las aulas de escuelas públicas, particular subvencionadas y particulares. Comprendiendo estos medios narrativos como una herramienta gatilladora de lectura y de diálogo entre la ficción y las habilidades históricas. Por otro lado, esta investigación se centra en dinamizar la escuela conductista o reproductora del estado, que sofoca constantemente la capacidad crítica e imaginativa de los y las estudiantes desde una pedagogía tradicional conductivista, Giroux, 1983, generando desmotivación y escases de interés del educando frente al estudio en su generalidad. Para trabajar en ello me propuse plantear como herramienta objeto de aprendizaje didáctico el uso del manga, novela gráfica o cómic, ya que esta narrativa tiene la particularidad de ilustrar una historia, acercándonos con esto a una representación de un mundo ficticio con tintes históricos, posibilitando una motivación entre los y las estudiantes a interactuar con el material, y estimulando un posible trabajo con fuentes a partir de estas lecturas. La importancia de la novela gráfica: Manga, Comic, Historieta, en este contexto recae en la construcción de un sentido por parte del lector, es decir, adquiere un potencial didáctico hacia la apropiación del mundo y la creación de intersubjetividades como lo expone, Rosenblatt, 1996, es decir, moldeando un diálogo entre el pensamiento histórico, la narrativa gráfica y la lectura misma, fortaleciendo la investigación, análisis de fuentes, pensamiento espacial, interpretación, empatía histórica y la didáctica del aprendizaje en conceptos complejos para los/as estudiantes.Item Narrativas y representación histórica en relación a los últimos 100 años de la historia de Chile por parte de estudiantes de cuarto medio de la ciudad de Santiago de Chile(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020) Callejas Tonkin, Valentina; Rojas Tobar, María Fernanda; González Calderón, Fabián, profesor guíaEn esta tesis se indagarán y analizarán las narrativas sobre los últimos 100 años de la historia de Chile relativas a estudiantes pertenecientes a tres centros educativos de la ciudad de Santiago, visibilizando relatos y representaciones entorno a los principales hitos coyunturales que marcan esta temporalidad. Para ello, la presente investigación se situará desde una perspectiva exploratoria, lo que permitirá identificar líneas comunes tanto en los elementos más o menos significativos presentes en las respuestas de los estudiantes.Item Problemas socialmente relevantes del mundo actual : la perspectiva de niños y niñas desde el aula de historia(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023) Paredes Fuentes, Jorge; González Calderón, Fabián, profesor guíaEl objetivo de esta investigación fue recoger datos respecto a intereses e inquietudes de estudiantes de educación básica sobre problemas socialmente relevantes del presente. Para ello, los estudiantes contribuyeron respondiendo un cuestionario. De manera que la estrategia principal de esta investigación fue una intervención en el aula, por medio de un material orientando a rescatar inquietudes de los estudiantes para el desarrollo de competencias ciudadanas y pensamiento socio histórico.
