Browsing by Author "Betancourt Saez, Marcela, profesor guía"
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Item Desafíos de la práctica docente en el aula ante las necesidades educativas especiales de los alumnos y las alumnas(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012) Miranda Guajardo, Luis; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaLos objetivos de esta investigación es ser un aporte a los docentes entregando información, aportando sugerencias sobre la realidad dentro del aula cuando tienen que atender a niños y niñas con déficit Atencional. Que esta información les permita mejorar su práctica, distinguir cuales son las estrategias pertinentes, aportar información para que el establecimiento educacional favorezca la integración.Item Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora, en la Escuela Rosalina Pescio Vargas, comuna Peñaflor(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Eliash Munoz, Ayleen; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaEl presente proyecto pretende mejorar la práctica docente y la efectividad de la comprensión lectora en los alumnos de Primer ciclo básico de la Escuela Municipal Rosalina Pescio Vargas de la Comuna de Peñaflor, proponiendo una mejor experiencia didáctica que entregará actividades estratégicas y recursos para que los profesores obtengan mejores herramientas en el trabajo con sus alumnos en el aula.Item Inteligencia y aprendizaje emocional: el camino al exito escolar(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2004) Lemus Jara, Lucy Ana; Matus Quezada, Isabel Alejandra; Pina Rodriguez, Maria Paz; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaItem Mejoramiento de la calidad de los aprendizajes en el subsector de lenguaje y comunicación(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007) Gumera Urtubia, Karem; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaItem Modos y características de la integración de las N.E.E. en el aula común(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011) Hernandez Silva, Francia de los Ángeles; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaLa presente investigación que se presenta a continuación, tiene como propósito dar a conocer cómo se aborda en la actualidad la integración de alumnos con N.E.E en una escuela regular, asumiendo que la integración es un tema complejo que da pie a un sin fin de dimensiones que se complementan para su funcionamiento, alguna de ellas son instrumentales, legales, humanas, de las cuales subyacen tipos de racionalidades que se visualizan en su compresión y prácticas.Item Preparo mi cuerpo para aprender(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2005) Contreras Vergara, Ivonne; Gonzalez Gonzalez, Alejandra; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaSe detectó a través de una encuesta guiada realizada a las profesoras desde pre-kinder a cuarto básico del establecimiento mencionado, que no manejan técnicas para abordar a los alumnos y alumnas, que presentan disminuidas las funciones psicomotoras y básicas tales como: percepción, memoria, lenguaje, atención, concentración, pensamiento, lateralidad, esquema corporal, estructura espacial, estructura temporal, entre otras. A si mismo carecen de estrategias para afrontar aquellos educandos que manifiestan una desadaptación social y/o problemas de indisciplina dentro del aula, tales como: falta de respeto a la autoridad, bajo acatamiento normas y reglas preestablecidas, timidez excesiva, entre otras.Item El trabajo interdisciplinario en proyectos de integración(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008) Aqueveque Diaz, Yasna Andrea; Castro Leiva, Carolina Andrea; Betancourt Saez, Marcela, profesor guíaCon esta investigación se busca conocer las organizaciones internas del trabajo interdisciplinario en los proyectos de integración de 3 establecimientos educacionales de Santiago. mediante la descripción del trabajo interdisciplinario que se genera en 3 instituciones educativas de distintas comunas de Santiago y el análisis de las fortalezas y debilidades de los docentes con respecto al trabajo interdisciplinario entre pares.
