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dc.contributor.authorAguilera Gálvez, Paola
dc.contributor.authorAraya Naranjo, Jacqueline
dc.contributor.authorGonzález Lazcano, María Loreto, profesor guía
dc.date.accessioned2012-09-21T17:00:04Z
dc.date.available2012-09-21T17:00:04Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/668
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Danza y al grado de Licenciado en Danzaes_CL
dc.description.abstractla incorporación de la Danza en el campo educacional chileno de manera formal, no ha resultado una tarea fácil, debido a que se ha trasformado únicamente en la bandera de lucha de los involucrados directos en el quehacer de la danza, es decir, maestros de danza, coreógrafos, profesores, bailarines y estudiantes de la carrera en las distintas universidades, no existiendo iniciativas gubernamentales eficaces que logren una incorporación real de la danza en la educación. Hasta ahora, en las formaciones diferenciadas científico–humanista y técnico–profesional, no se ha insertado concretamente la danza y únicamente se ha conseguido implantarla de manera optativa y como taller extra programático en algunos centros educacionales, pero no le han dado la importancia que posee en la formación integral de los niños, porque aún no es considerada como una rama importante y fundamental en la educación chilena. Distinta es la situación en las escuelas Artísticas, en donde la formación diferenciada desarrolla las tres grandes áreas del arte: artes musicales, artes visuales y artes escénicas en que se insertan danza y teatro.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectCUERPOes_CL
dc.subjectESTUDIO Y ENSEÑANZA DE LA DANZAes_CL
dc.titleLa danza como subsector dentro del curriculum formal: argumentaciones sociales, y de actores vinculados al temaes_CL
dc.typeThesises_CL


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