Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorGajardo Bravo, Evelyn
dc.contributor.authorGonzalez Segura, Nicol
dc.date.accessioned2019-08-02T01:09:20Z
dc.date.available2019-08-02T01:09:20Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4839
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación. Mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Orales_CL
dc.description.abstractLa presente monografía se respalda bajo un paradigma hermenéutico crítico, con enfoque cualitativo. Por medio del presente documento pretendemos señalar cuan inclusivo es el currículum educacional de primer año básico en lenguaje y comunicación, a través del análisis de diversas políticas educativas inclusivas. Creemos que en nuestro país debería existir educación inclusiva para todas y todos nuestros estudiantes. Esta investigación surge de la necesidad de conocer, cómo el estado potencia la inclusión en las aulas bajo un currículum educacional vigente y si los estudiantes de nuestro país realmente son formados bajo una mirada inclusiva.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEducación básica -- Currículum -- Chilees_CL
dc.subjectPolítica educativa -- Chilees_CL
dc.titleRelación de las políticas educativas inclusivas y el currículum nacional vigente de primero básico, en lenguaje y comunicaciónes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaMeza Buzzetti, David


Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem