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dc.contributor.authorCiudad Arévalo, Verónica
dc.date.accessioned2019-02-05T13:41:29Z
dc.date.available2019-02-05T13:41:29Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4623
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Básica y al grado de Licenciado en Educación.es_CL
dc.description.abstractTodos los días nos vemos enfrentados a la lectura de distintos textos en diversos formatos y plataformas. Desde el momento en que ingresamos al sistema escolar la comprensión lectora se trabaja de manera transversal, ya que es la base de todas las asignaturas que están en el currículum académico y es fundamental para que los estudiantes desarrollen habilidades y competencias que les ayudarán en la adquisición de nuevos conocimientos y para desenvolverse exitosamente en cada una de las etapas de la vida. No obstante, la comprensión lectora no depende solamente de los contenidos que se abordan en clases, sino también de las estrategias y materiales utilizados por los profesores. Estos desarrollan la comprensión lectora de manera mecánica realizando exclusivamente lo que propone el texto entregado por el Ministerio de Educación, dejando de lado que los estudiantes comprendan el significado de lo leído, debido a los escasos recursos del establecimiento y de los padres para adquirir materiales y al poco tiempo que tienen para poder crear actividades complementarias.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectCOMPRENSION DE LECTURAes_CL
dc.subjectPROMOCION DE LA LECTURAes_CL
dc.titleLa importancia de la creación de un material complementario para el incremento del nivel de las habilidades de la comprensión lectoraes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaCiudad Arévalo, Verónica


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