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dc.contributor.authorAranda Maturana, Eliana
dc.contributor.authorRamírez Navarro, Daniela
dc.contributor.authorMarchant Reyes, Pamela
dc.contributor.authorIsla Matamala, Katiuska
dc.date.accessioned2017-02-03T19:43:18Z
dc.date.available2017-02-03T19:43:18Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3992
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Orales_CL
dc.description.abstractLa siguiente investigación tiene por objetivo identificar las barreras políticas, culturales y didácticas que podrían estar obstaculizando el proceso de inclusión en un establecimiento educacional de la comuna de Peñalolén; que cuenta con programa de integración escolar; según lo dispuesto en el decreto 170, el cual determina a los estudiantes con necesidades educativas especiales para subvención especial en escuela regular. El estudio se enmarcó en el paradigma analítico descriptivo de carácter cuantitativo. Para llevar a cabo la investigación se aplicó una encuesta a los estudiantes, apoderados y docentes del establecimiento educacional Miravalle de la comuna de Peñalolén. Al finalizar la investigación se concluyó que existen barreras políticas, culturales y didácticas que están presentes en una escuela que afectan el proceso de inclusión.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectINCLUSION (EDUCACION)es_CL
dc.subjectPEDAGOGIA EN EDUCACION BASICAes_CL
dc.titleBarreras presentes en el contexto educativo, que obtaculizan el camino hacia una escuela inclusivaes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaCastillo Aedo, Ignacio


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