Las concepciones de participación ciudadana: un estudio desde la clase de historia y ciencias sociales en estudiantes de tercero y cuarto medio
Cargando...
Archivos
Fecha
2010
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
Decir que la escuela es buen objeto de estudio social no es novedad, tampoco lo es decir, que dentro de ella se dan un sin fin de dinámicas que merecen la atención de todos aquellos avocados a la educación. Se puede observar que dentro de la escuela se establecen diferentes relaciones sociales, que no están enmarcadas explícitamente en los contenidos del Marco Curricular de Educación, y que generan aprendizajes en los sujetos que componen esta comunidad. Profesores y estudiantes pertenecen a este grupo. Por tales circunstancias, de gran importancia pondría llegar a ser el rol que cumple el profesor en el acercamiento a la transformación de la interpretación sobre la idea de participación ciudadana, por medio de la deconstrucción y reelaboración de una nueva visión socio cultural. Nociones que están lejos de la enseñanza que proponen los contenidos que se promueven en el Marco Curricular de Educación.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales y al grado de Licenciado en Educación
Palabras clave
HISTORIA, ENSENANZA MEDIA, PARTICIPACION CIUDADANA, CIENCIAS SOCIALES ENSENANZA MEDIA
