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dc.contributor.authorTapia Urrutia, Victor
dc.date.accessioned2016-11-14T15:31:58Z
dc.date.available2016-11-14T15:31:58Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3841
dc.descriptionTesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología.es_CL
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo caracterizar el proceso de encuentro con la cultura chilena en el contexto social y escolar de niños y niñas inmigrantes que cursan séptimo y octavo básico en la escuela República de Alemania de la comuna de Santiago. Para estos efectos se optó por un estudio de tipo cualitativo, el que se sirve de entrevistas semiestructuradas para acceder a la información. Para abordar la temática, el estudio se enmarco en perspectivas de infancia y migración, el concepto de aculturación desde la Psicología Social y conceptualizaciones sobre el sistema educativo chileno en relación a migración e infancia. Palabras Clave: Migración, Infancia, Contexto escolar, contexto social.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Crisitanoes_CL
dc.subjectINMIGRANTESes_CL
dc.subjectNINOS - CHILEes_CL
dc.titleQué es ser un niño inmigrante en el contexto escolar chilenoes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaHerrera Ponce, Paulina


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