Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.authorMunoz Godoy, Marcela Soledad
dc.date.accessioned2016-01-26T19:45:19Z
dc.date.available2016-01-26T19:45:19Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3529
dc.descriptionTesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención Multiculturalidades_CL
dc.description.abstractEn consecuencia, una de las ideas fuerza que moviliza a la Educación para el Desarrollo Sustentable - de ahora en adelante EDS - es la capacitación para la acción, especialmente orientada a requerimientos educativos de los habitantes de las poblaciones más vulnerables del planeta. En otras palabras, urge que la escuela realice esfuerzos en la formación para la sustentabilidad y el ejercicio de habilidades educativas que permitan a sus estudiantes como miembros de la sociedad llevar a la práctica cotidiana los aprendizajes medioambientales obtenidos, con el fin de transformarse y transformar el mundo. El presente trabajo se enmarca dentro de los esfuerzos por la integración didáctica efectiva de la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS) desde una perspectiva crítica en las prácticas pedagógicas de los docentes de aula. En este caso, el interés particular estará orientado a fundamentar, actualizar y optimizar las prácticas docentes para emprender procesos de enseñanza/aprendizaje de la EDS en contextos de vulnerabilidad social.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectDESARROLLO SUSTENTABLEes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN - ASPECTOS SOCIALESes_CL
dc.titleEducación para la sustentabilidad en contextos de vulnerabilidad socio-ambientales_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaOsandón Millavil, Luis


Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem