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Mostrando ítems 31-40 de 160
El currículum tras las rejas : una mirada crítica a la concepción de aprendizaje y sujeto de aprendizaje en un contexto privativo de libertad para menores
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014)
Este artículo analiza, desde una perspectiva pedagógico-curricular critica, la concepción
de aprendizaje y sujeto de aprendizaje que subyace al Marco Curricular de Adultos que
se implementa con los jóvenes que se encuentran ...
Pensar la escuela desde la accesibilidad universal y la complejidad : abolir las fronteras, los eufemismos y los estigmas
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014)
El núcleo de este trabajo tiene como finalidad la construcción de una escuela para todos.
Se analizan críticamente las políticas de integración y sus limitaciones, a partir de
brindar dos herramientas conceptuales que ...
Antecedentes orientativos y coyunturales sobre calidad educativa desde perspectivas teóricas
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014)
En este artículo abordamos algunos argumentos referidos a la ‘calidad educativa’,
concepto ligado a planteamientos de escuela inclusiva e integradora. En la reflexión
se aprecia que esta ‘calidad’ no se dicta por decreto, ...
Tetra-análisis de las problemáticas de la educación especial
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014)
El presente artículo más que respuesta busca preguntas, más que orden procura el
extra-orden, más que la homeostasis la perturbación; para ello se ha elegido un diseño
con antesalas de preguntas y con reflexiones sobre ...
Hacia una pedagogía crítica del sur : caminos, atajos y desvíos necesarios de recorrer
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2014)
El presente artículo describe y analiza la necesidad de asumir la tarea de construir una –o
varias- pedagogía(s) crítica(s) desde y para los intereses del Sur. Tal esfuerzo intelectual
y pedagógico resulta relevante a ...
Ayer y hoy : las retóricas que enmascaran la exlusión de las personas con discapacidad
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013)
Existe una fuerte relación entre las formaciones y prácticas discursivas (saber) con
las estrategias y tácticas de dominación (poder), en la representación y comprensión
de poblaciones humanas. En el ámbito de la ...
A pesquisa mediando a formação de professores no processo de aprendizagem em geografia
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012)
El presente trabajo es una reflexión sobre el papel del profesor de Geografía en el
proceso de aprendizaje de los alumnos. Uno de los aspectos centrales de la propuesta
es considerar, por un lado, la necesidad de tener ...
Integración educacional de estudiantes con y sin discapacidad : ¿transformación o conservadurismo de la cultura escolar?
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011)
En este artículo se pretende develar algunos argumentos que, epistemológicamente, son
consecuentes con una mirada más amplia respecto del movimiento político-fi losófi co
de la “integración educacional”. Este movimiento ...
Sentidos de la cultura mapuche y el uso del mapudungun en la construcción de la identidad
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011)
Este artículo surge como producto de una investigación sobre el análisis de los discursos
de estudiantes mapuches del Liceo Guacolda, en el contexto de la Educación Intercultural
Bilingüe, en Chol-Chol, quienes dan cuenta ...
Modelo geodidáctico para el desarrollo rural sustentable, desde la perspectiva espacial
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2012)
Este artículo trata sobre la educación geográfica para el desarrollo
rural sustentable. La pregunta de investigación planteada es: ¿cuáles son los
efectos en la modificación de habilidades cognitivas y comportamientos ...