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Mostrando ítems 1-10 de 69
De equivocos y desaciertos en el discurso pedagógico
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007)
En este trabajo se propone repasar algunas frases comunes - tan comunes que redundan sin sentido y sin embargo circulan en la educación y la formación pedagógica de nuestros países - a partir de preguntar porque las llamadas ...
La contribución del juego dramático al análisis de episodios de aula, desde el punto de vista de la formación en valores en las carreras de pedagogía
(Universidad Academia de humanismo Cristiano, 2008)
En este artículo se analizan, desde la perspectiva de la formación en valores, dos situaciones de aula en las cuales los estudiantes de pedagogía en educación diferencial de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano ...
Climas institucionales progresistas : una mirada sobre las significaciones que los estudiantes construyen en su relación con la escuela
(Universidad Academia de humanismo Cristiano, 2008)
El presente trabajo se enmarca en una investigación que centra el análisis en la significación que realizan los estudiantes en espacios educacionales donde se construyen climas institucionales participativos y transformadores. ...
Pedagogías ciudadanas: mapas actuales de suspropios e híbridos aprendizajes de la com(per)plejidad. Una contribución al debate sobre liderazgo y educación
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2002)
Desde un punto vista pedagógico y político el autor lleva a cabo una reflexión acerca de la necesidad de construir un programa de revalidación de conceptos como el de pedagogía crítica y práctica educacional compleja. En ...
Juzgar la normalidad, no la anormalidad. : Políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educación
(Universidad Academia de humanismo Cristiano, 2005)
El artículo induce al lector en la problemática filosófica, epistemolológica, cultural y pedagógica, generada a raíz de las nuevas propuestas educativas orientadas a reformular la llamada Educación Diferencial. Los conceptos: ...
Inducción profesional docente
(Universidad Academia de humanismo Cristiano, 2005)
El siguiente articulo es producyo de una investigacion de evaluacion de impacto realizada en la Universidad de la Frontera y cuyo propósito fué conocer la calidad de inserción profesional de los egresados de la carreras ...
Los profesores como intelectuales públicos
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2002)
La idea del profesor como intelectual público ha suscitado innumerables debates en Estados Unidos en los últimos tiempos.
Sin embargo las Administraciones de Bush y Reagan han estado a favor de un liderazgo educativo que ...
Significados de la transversalidad en el currículum: un estudio de caso
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2007)
La autora presenta los resultados obtenidos en un estudio de orden cualitativo (estudio de caso) acerca del significado del concepto de transversalidad y su implicancia en el currículo. El objetivo por alcanzar consistía ...
Ideas para una (de) liberación en la pedagogía crítica latinoamericana
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008)
La pedagogía crítica latinoamericana ha continuado su camino a pesar del fuerte cuestionamiento y de la hegemonía del estructuralismo neoliberal, hoy en cuestión. No obstante, esta pedagogía también ha perdido su ímpetu ...
Conjunción educacional para una escuela inclusiva. Impacto de la educación para todos
(Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2008)
En los contextos educativos se ha ido introduciendo, de manera lenta y eficaz, el término de "escuela inclusiva". Ahora bien, ¿a qué no estamos refiriendo cuando hablamos de comunidad, escuela, aula inclusiva?¿Qué significa ...