Claves dialógicas para la formación docente en educación especial
Cargando...
Archivos
Fecha
2014
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
Este artículo nos invita a reflexionar en torno a la formación de profesoras y profesores
en Educación Especial, vinculando tanto las características originarias de la profesión,
como las demandas actuales propias de la educación, de la cuales esta disciplinas
pedagógica no se encuentra ajena. Es de este modo que las ideas expresan el sentir
pedagógico de quienes consideran que las comunidades escolares son protagonistas
en el desarrollo de transformaciones sociales. Así pues, la formación de las nuevas
generaciones de profesores de educación especial está llamada a desarrollar competencias
proclives a la construcción de diálogo y a la validación de los contextos en el desarrollo
de estrategias de aprendizaje, tanto escolares como institucionales en consonancia con
la transformación de las condiciones de desventaja y/o vulneración que se generan en
la sociedad actual, las cuales dificultan la obtención de calidad educativa para todos
los estudiantes.
Descripción
Palabras clave
FORMACIÓN DOCENTE, EDUCACIÓN ESPECIAL, MODELO DIALÓGICO DE LA PEDAGOGÍA
Citación
En: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°15, 2014. p. 71-81.
