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dc.contributor.authorPérez, Claudia
dc.date.accessioned2015-06-01T20:05:14Z
dc.date.available2015-06-01T20:05:14Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationEn: Revista de la Academia, nº19, 2015. 22 p.es_CL
dc.identifier.issn07171846
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2926
dc.description.abstractEl presente artículo se propone analizar cómo la autoridad atraviesa distintos registros en la experiencia de las cadetes de la Escuela Militar de Chile a partir de tres escenarios: el ingreso, la permanencia, y las posibilidades de ejercicio de la profesión. Para ello, utiliza tres claves analíticas que permiten mostrar las distintas aristas que reviste la autoridad en el marco de esta experiencia. Estas son la de Revault D’Allonnes (2008) quien hace una lectura de la autoridad en la trama del tiempo. la propuesta de Gadamer (1997) quien pone en valor el acto de reconocimiento en contraposición al de obediencia, y la de Bourdieu (2005) que propicia una mirada de la autoridad entrelazada al poder en el marco de la dominación.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectDOMINACIONes_CL
dc.subjectAUTORIDADes_CL
dc.subjectGENEROes_CL
dc.subjectEJERCITO DE CHILEes_CL
dc.titleUna lectura de la autoridad a propósito de tres registros de la experiencia de mujeres cadetes en la Escuela Matriz del Ejército de Chilees_CL
dc.typeArticlees_CL


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