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dc.contributor.authorRodriguez Morris, Natalia Javiera
dc.contributor.authorMunoz Castro, Carol
dc.contributor.authorTorres Espinosa, Elias, profesor guía
dc.date.accessioned2014-10-21T02:01:41Z
dc.date.available2014-10-21T02:01:41Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2191
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Educación y al título de Profesor de Educación Diferencial.es_CL
dc.description.abstractLa investigación dará una referencia entre las concepciones pedagógicas y como estas influyen en el proceso de aprendizaje de aquellos alumnos que se encuentran en una Escuela regular con proyecto de integración comunal, específicamente en el Complejo Educacional Consolidada. En la investigación se mostraran conceptos y leyes que forman parte de la integración educacional en Chile, y se hará un recorrido constantemente por las diversas concepciones pedagógicas de teóricos vigentes en la formación docente y como estas influyen en la construcción de aprendizaje de los estudiantes integrados en la escuela Consolidada.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectINTEGRACIÓN -- EDUCACIÓNes_CL
dc.subjectEDUCADOR DIFERENCIALes_CL
dc.subjectFORMACIÓN DOCENTEes_CL
dc.titleConcepciones pedagógicas en el campo de la integración: el rol del educador diferencial en la escuela municipal Consolidada de la comuna de Puente Altoes_CL
dc.typeThesises_CL


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