Pedagogía en Educación Diferencialhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/2912024-03-30T05:10:31Z2024-03-30T05:10:31ZBarreras existentes al interior del aula para el aprendizaje y la participación de estudiantes altamente sensibles del tercer año de educación básica de un colegio de la comuna de la CisternaJaramillo Rivera, GustavoGuerrero Aravena, Francisca, autoraPizarro Flores, Carolina, profesora guíahttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/69342023-09-08T09:19:13Z2022-01-01T00:00:00ZBarreras existentes al interior del aula para el aprendizaje y la participación de estudiantes altamente sensibles del tercer año de educación básica de un colegio de la comuna de la Cisterna
Jaramillo Rivera, Gustavo; Guerrero Aravena, Francisca, autora; Pizarro Flores, Carolina, profesora guía
La presente investigación nos habla sobre el Voluntariado y los distintos fundamentos ético políticos que se construyeron dentro de la organización social, Junta de Vecinos/as El Progreso. Esta busca explicar las motivaciones principales de las personas que ejercieron la actividad voluntaria en el primer periodo de la pandemia Covid 19. El interés surge, por el diverso grupo de voluntarios/as que se logró organizar en ese sector, a pesar de las problemáticas sociales y sanitarias en las que se vio envuelto el país en ese momento
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2022.
2022-01-01T00:00:00ZEstrategias para la implementación de la educación sexual integral, abordada desde la perspectiva de derechos, con enfoque inclusivo en las escuelasArnold Salvo, JavieraSalazar Guerra, CarolinaVillena Huichao, ConstanzaArévalo Riquelme, Marcela, profesora guíahttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/68082023-08-22T22:20:27Z2021-01-01T00:00:00ZEstrategias para la implementación de la educación sexual integral, abordada desde la perspectiva de derechos, con enfoque inclusivo en las escuelas
Arnold Salvo, Javiera; Salazar Guerra, Carolina; Villena Huichao, Constanza; Arévalo Riquelme, Marcela, profesora guía
La presente investigación nace desde la necesidad de visibilizar la importancia de una Educación Sexual Integral, más adelante denominada con la sigla ESI, de calidad en las escuelas, en ese sentido, y como estipulan distintas entidades, tales como, la Organización de las Naciones Unidas cuya sigla es ONU el Ministerio de Educación conocido por sus siglas MINEDUC y el Servicio Nacional de la Discapacidad más adelante descrito con la sigla SENADIS, que esta educación se adapte a las necesidades que presenten los distintos grupos de estudiantes o el contexto de cada escuela y que se enmarque dentro del enfoque de derechos.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Dificultades Específicas y Socioafectivas del aprendizaje.
Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia del Humanismo Cristiano, 2021.
2021-01-01T00:00:00ZBarreras para la inclusión en la comunidad educativa desde la mirada de los docentes de una escuela municipal de MelipillaOróstica Flores, CarolPiña Ureta, CamilaContreras Painemal, Carlos, profesor guíahttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/65542023-05-18T14:15:04Z2020-01-01T00:00:00ZBarreras para la inclusión en la comunidad educativa desde la mirada de los docentes de una escuela municipal de Melipilla
Oróstica Flores, Carol; Piña Ureta, Camila; Contreras Painemal, Carlos, profesor guía
La inclusión educativa es responder a la diversidad y a las necesidades que cada estudiante necesita. Cada dificultad que se presenta, se denomina barrera para la inclusión. El objetivo de la presente investigación es determinar las barreras para la inclusión presente en una escuela municipal de Melipilla, desde el punto de vista de los docentes de dicho establecimiento. Conoceremos la importancia de los términos de inclusión y barreras para el aprendizaje según diversos autores y conoceremos el índice de la inclusión. Luego se consulta a 13 docentes de una escuela municipal de Melipilla, quienes responden un cuestionario basado en el índice de la inclusión de Ainscow y Booth. La investigación demuestra en cuál de las dimensiones el establecimiento educacional presenta mayores barreras para el aprendizaje según la apreciación de los docentes, aunque la mayoría de ellos muestra un gran porcentaje de aprobación con respecto a los altos índices de inclusión, existe una minoría que cree que si existen barreras para el aprendizaje en el establecimiento educacional, sobre todo en la dimensión C de prácticas inclusivas.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
Tesis (Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
2020-01-01T00:00:00ZCuál es el impacto emocional que influye en las familias en contexto de pandemia y cómo esto afecta en el aprendizaje de los y las estudiantes de 12 a 14 años de una escuela de Puente AltoZúñiga Varas, IsabelAcuña Moyano, VaniaSánchez Muñoz, JuanaTorres Espinoza, DanielaValderrama Sepúlveda, KassandraRocco Soto, Angela, profesora guíahttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/64922023-01-16T03:20:40Z2021-01-01T00:00:00ZCuál es el impacto emocional que influye en las familias en contexto de pandemia y cómo esto afecta en el aprendizaje de los y las estudiantes de 12 a 14 años de una escuela de Puente Alto
Zúñiga Varas, Isabel; Acuña Moyano, Vania; Sánchez Muñoz, Juana; Torres Espinoza, Daniela; Valderrama Sepúlveda, Kassandra; Rocco Soto, Angela, profesora guía
La presente investigación tiene como objetivo indagar y analizar los factores emocionales familiares que influyen en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes en contexto de pandemia. Este proceso investigativo se llevará a cabo mediante entrevistas semiestructuradas con una metodología cualitativa de carácter empírico en la Escuela Los Andes de Puente Alto, donde los sujetos de estudio corresponden a estudiantes y apoderados. Por esta razón, es importante mencionar que durante años las emociones han sido en su mayoría invisibilizadas por el sistema educativo chileno, privilegiando los saberes cognitivos por sobre el bienestar emocional. Durante el inicio de la contingencia nacional en un contexto de crisis socio sanitaria provocada por el Covid-19, se visibilizó la trascendencia del rol que asume el núcleo familiar o figuras significativas dentro de la formación integral de todo niño, niña y adolescente para su bienestar personal y rendimiento académico. Por lo que, al transitar a la educación remota; es importante considerar los múltiples factores que intervienen en las dinámicas familiares como las relacionadas con el ámbito emocional, además de ser el hogar el nuevo escenario de aprendizaje el cual influye significativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. En cuanto a los fundamentos teóricos que sustentan esta investigación; son aportados por diferentes teorías constructivistas, obras relacionadas a los aspectos emocionales, además de orientaciones y apoyos entregados por el MINEDUC.
Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
2021-01-01T00:00:00Z