Am. Revista de Pedagogía en Música. Año 2, Vol. 2. Año 2014http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/29022024-03-29T10:23:15Z2024-03-29T10:23:15ZTranscripción del Coloquio n.° 2 : Segundo Seminario de Pedagogíaen Música, UAHC.Segundo Seminario de Pedagogia En Musicahttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/29092020-07-09T07:15:09Z2014-01-01T00:00:00ZTranscripción del Coloquio n.° 2 : Segundo Seminario de Pedagogíaen Música, UAHC.
Segundo Seminario de Pedagogia En Musica
El material que constituye este coloquio concluye la serie de dos conversaciones realizadas en el marco del 2.º Seminario de Pedagogía en Música “François Delalande en Chile. Conferencias y coloquios sobre músicas, artes, educación, ciencias y tecnología: nuevos medios, nuevos paradigmas”, realizado en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano entre el 3 y 10 de junio de 2013
2014-01-01T00:00:00ZEntrevista a Martin Fautley : “Creo que algo importante para un profesor demúsica es hacer más con menos”Fautley, MartinQuezada, Matias, traductorhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/29082020-07-09T08:44:39Z2014-01-01T00:00:00ZEntrevista a Martin Fautley : “Creo que algo importante para un profesor demúsica es hacer más con menos”
Fautley, Martin; Quezada, Matias, traductor
Durante el mes de agosto pasado visitó nuestro país el destacado educador e investigador inglés Martin Fautley. En una iniciativa coordinada por la Unidad de Currículum y Evaluación del Mineduc, y apoyada por algunas universidades y corporaciones educacionales, entre ellas la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, el profesor Fautley ofreció una serie de charlas y visitas a instituciones durante una semana de estadía. La actividad central la constituyó el Seminario Internacional de Educación Musical “Evaluar en Música ¿para qué”, que realizó el 18 de agosto en Santiago. En aquella ocasión, Martin Fautley compartió con la audiencia una serie de consideraciones sobre las prácticas pedagógicas comunes y los fundamentos sobre los cuales podría cimentarse una evaluación musical significativa.
2014-01-01T00:00:00ZReflexiones en torno a la presenciade instrumentos musicales aerófonos andinos en contextos educativosurbanos del ámbito localIbarra Ramirez, Miguel Angelhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/29072020-07-09T07:12:51Z2014-01-01T00:00:00ZReflexiones en torno a la presenciade instrumentos musicales aerófonos andinos en contextos educativosurbanos del ámbito local
Ibarra Ramirez, Miguel Angel
El artículo aborda algunos de los usos, funciones y significados otorgados a los instrumentos musicales aerófonos andinos (quena/kena, sicu/siku, tarka) en contextos urbanos educativos del ámbito local. El relato investigativo se
desarrolla en torno a las acciones y discursos que sustentan la actual existencia de propuestas (trabajos de titulación, publicaciones de material didáctico sonoro, escrito y audiovisual, talleres y agrupaciones) a través de las cuales se han
insertado los instrumentos de viento de origen andino en y desde un lugar diferente al de su práctica originaria, la que ha generado un proceso de adopción y adaptación de dichos instrumentos en nuevos entramados socioculturales. La
presencia de estos instrumentos dentro de dos espacios y estéticas musicales, tales como la música artística popular occidental latinoamericana y los colectivos urbanos de música tradicional comunitaria andina, permite observar la
formación, desarrollo y vigencia de correlatos entre identidad sociocultural e identidad musical, lo que ha evidenciado el desarrollo de procesos de hibridación y transculturación en el contexto local actual.
2014-01-01T00:00:00ZMúsica, sociedad y educación musicalConcha Molinari, Oliviahttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/29062020-07-09T08:37:46Z2014-01-01T00:00:00ZMúsica, sociedad y educación musical
Concha Molinari, Olivia
El artículo es una reflexión crítica sobre la Educación Musical en Chile, y propone considerar los cambios producidos en la relación música-sociedad desde mediados del siglo XX. Se enfatiza en la necesidad de encontrar relaciones
multidisciplinarias entre música, acústica, etnología, semiología, lingüística, ciencias de la comunicación y el plus de la actividad creativa, con el propósito de renovar una desgastada proposición pedagógico–musical tradicionalista,
y en gran parte, estática.
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