Corporalidad y danza en el curriculum pre-escolar: los abordajes pedagógicos que las educadoras despliegan

dc.contributor.author	Labra Pedreros, Daniela
dc.contributor.author	Garrido Pereira, Marcela, profesora guía
dc.date.accessioned	2023-06-09T11:52:03Z
dc.date.available	2023-06-09T11:52:03Z
dc.date.issued	2020
dc.description	Tesis para optar al título de Profesora Especialista en Danza y al grado de Licenciatura en Danza. Tesis (Licenciatura en Danza) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.	es
dc.description.abstract	En el ámbito de la educación preescolar el aprendizaje desde la corporalidad es un elemento decidor, es el punto de partida para integrar los nuevos conocimientos sobre los diversos ámbitos del entorno al cual pertenece el niño/a, en este sentido según Lira (2011), el “como” los niños/as integren los nuevos aprendizajes es una condición que presenta su base en la corporalidad, esta condición está determinada por la motricidad que lejos de tener un carácter reduccionista relegándola solo a la necesidad de desplazamiento, es fundamental para organizar el pensamiento, en la acción de aprender a aprender.	es
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6590
dc.language.iso	es	es
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es
dc.subject	Danza -- Enseñanza -- Chile	es
dc.subject	Danza -- Aspectos sociales	es
dc.title	Corporalidad y danza en el curriculum pre-escolar: los abordajes pedagógicos que las educadoras despliegan	es
dc.type	Thesis	es

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