Propuesta didáctica para primer año medio en Lenguaje y Comunicación: la enseñanza crítico-reflexiva de la ortografía en enseñanza media desde una noción ortográfica contextual-comunicativa

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dc.contributor.authorChacon Padilla, Genesis
dc.contributor.authorMoya Munoz, Patricio, profesor guía
dc.date.accessioned2022-08-26T16:17:54Z
dc.date.available2022-08-26T16:17:54Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesora/o en Lengua Castellana y Comunicación y al grado de Licenciada/o en Educación. Tesis (Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.es
dc.description.abstractLa presente investigación surge de la necesidad de inculcar la importancia de la conciencia contextual-ortográfica en la enseñanza. Debido a ello como docentes nos vemos desafiados y desafiadas a enfrentar la tarea de enseñanza de la escritura, muchas veces desvalorada, sin considerarse una actividad que involucra un alto grado de complejidad para los procesos metacognitivos de cada estudiante. Desde allí, el objetivo primordial de esta investigación es diseñar una secuencia didáctica que permita la reflexión metacognitiva sobre la importancia de la conciencia ortográfica desde la noción contextual-comunicativa para el desarrollo de los géneros discursivos argumentativos en primer año medio.es
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6124
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes
dc.subjectLenguaje y lenguas -- Enseñanzaes
dc.subjectOrtografia -- Ensenanzaes
dc.subjectEstrategias de aprendizajees
dc.titlePropuesta didáctica para primer año medio en Lenguaje y Comunicación: la enseñanza crítico-reflexiva de la ortografía en enseñanza media desde una noción ortográfica contextual-comunicativaes
dc.typeThesises

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