Alfabetización inicial desde un enfoque psicogenético : una mirada deconstructiva de la discapacidad

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dc.contributor.authorManosalva Mena, Sergio
dc.contributor.authorTapia Berrios, Carolina
dc.contributor.authorFerrando, Miriam Andrea
dc.date.accessioned2015-08-07T18:58:22Z
dc.date.available2015-08-07T18:58:22Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractPretendemos con este artículo contribuir al debate y tensión de las metodologías en uso, y abrir la posibilidad socio crítica de transformar el proceso de alfabetización desde el enfoque psicogenético. En este estudio, de carácter bibliográfico, tensionamos los dos enfoques con que se ha abordado la alfabetización inicial, ahondando en la psicogenética, de clara orientación constructivista, para proponer, a manera de conclusión, una didáctica de la alfabetización inicial.es_CL
dc.identifier.citationEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°15, 2014. p. 131-146.es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3130
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectALFABETIZACIÓNes_CL
dc.subjectLENGUA ESCRITAes_CL
dc.subjectPSICOGÉNESISes_CL
dc.subjectCONSTRUCTIVISMOes_CL
dc.subjectDISCAPACIDADes_CL
dc.titleAlfabetización inicial desde un enfoque psicogenético : una mirada deconstructiva de la discapacidades_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 15. Año 2014