Juzgar la normalidad, no la anormalidad. : Políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educación

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dc.contributor.authorSkliar, Carlos
dc.date.accessioned2014-06-25T23:49:20Z
dc.date.available2014-06-25T23:49:20Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractEl artículo induce al lector en la problemática filosófica, epistemolológica, cultural y pedagógica, generada a raíz de las nuevas propuestas educativas orientadas a reformular la llamada Educación Diferencial. Los conceptos: diferentes, diferencias, inclusión, diversidad, integración, etc., entre otros, son analizados de una manera círica y "deconstructiva". Se levantan preguntas fundacionales que apelan no solo a los actores del mundo educativo, sino que, además y, principalmente, a la sociedad en su conjunto, concluye el artículo con un diálogo desafiante con los docentes que integran alumnos que vienen de la educación especial.es_CL
dc.identifier.citationPaulo Freire, revista de pedagogía crítica, n°3, 2005. p. 21-31es_CL
dc.identifier.issn07179065
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1638
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEDUCACIÓN DIFERENCIALes_CL
dc.subjectNORMALIDADes_CL
dc.subjectDIVERSIDADes_CL
dc.subjectINCLUSIÓNes_CL
dc.titleJuzgar la normalidad, no la anormalidad. : Políticas y falta de políticas en relación a las diferencias en educaciónes_CL
dc.typeArticlees_CL

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Paulo Freire. Revista de pedagogía crítica. Nº 03. Año 2005