Construcción de conocimiento profesional docente: el caso de la formación en la práctica

dc.contributor.author	Labra Godoy, Luisa Pamela
dc.contributor.author	Fuentealba Jara, Rodrigo, profesor guía
dc.date.accessioned	2012-10-01T22:29:41Z
dc.date.available	2012-10-01T22:29:41Z
dc.date.issued	2011
dc.description	Tesis para optar al grado de Doctor en Educación	es_CL
dc.description.abstract	El presente estudio que se focaliza en el proceso de construcción de conocimiento de los profesores durante su Práctica Profesional, desarrolla un análisis de diversas propuestas basadas en una concepción situada (importancia dada al contexto) y distribuida del conocimiento (en constante evolución), comprendiendo la realidad como multireferencial y multidimensional y a los profesores en formación como sujetos de conocimiento. La investigación profundiza en el aprendizaje de los profesores como profesionales desde una teoría socio constructivista (Vygotsky, 1978)10. Se analiza el conocimiento y el proceso de construcción de conocimiento profesional en la formación inicial, específicamente en la actividad de Práctica Profesional.	es_CL
dc.identifier.uri	http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/679
dc.language.iso	es	es_CL
dc.publisher	Universidad Academia de Humanismo Cristiano	es_CL
dc.subject	PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA	es_CL
dc.subject	DOCENTES MODERNIDAD	es_CL
dc.title	Construcción de conocimiento profesional docente: el caso de la formación en la práctica	es_CL
dc.type	Thesis	es_CL

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