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dc.contributor.authorLeón Moraga, Constanza Francisca
dc.contributor.authorMadariaga Sepúlveda, Nicole Gisella
dc.contributor.authorSalvo Valenzuela, María Dolores
dc.contributor.authorManosalva Mena, Sergio, profesor guía
dc.date.accessioned2013-04-22T19:07:21Z
dc.date.available2013-04-22T19:07:21Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/809
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Trastorno Específico de Lenguaje Oral.es_CL
dc.description.abstractEl presente estudio se propone conocer la importancia que le han otorgado las diferentes perspectivas y aproximaciones teóricas, a la dimensión emocional en relación con los aprendizajes. Cumplir con este objetivo establecido, nos lleva a realizar un estudio de tipo monográfico, debido a que no existen investigaciones que sistematicen la temática de emociones y aprendizajes, desde una concepción pedagógica. Por lo tanto, implica identificar, organizar y analizar la importancia que dan los teóricos en la historia de la humanidad, respecto a las emociones y su influencia en los aprendizajes, a través del componente cognitivo del ser humano. Es en este sentido que el crear conocimiento desde esta temática debe responder a una cosmovisión basada en la construcción integral del ser humano, es decir, que el individuo se constituye desde su dimensión emocional y cognitiva; ambas involucrando la transversalidad del componente social que ejerce influencia por medio de la interacción con otros, factor trascendental al momento de considerar al ser humano.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educaciónes_CL
dc.subjectEDUCACION ESPECIALes_CL
dc.subjectPROFESORESes_CL
dc.titleEmociones y aprendizaje: un estudio monográficoes_CL
dc.typeThesises_CL


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