¿Qué relación existe entre clima emocional de aula y el rendimiento escolar de niños y niñas de 2º año básico de una escuela municipal de Cerro Navia?
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Fecha
2011
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
En Chile, la educación se ha caracterizado por la implementación de un modelo
tradicional, donde el docente es un ente transmisor de conocimientos y el estudiante un
receptor pasivo de ellos. Este sistema tradicional, prioriza el desarrollo cognitivo, el que se ve exigido por obtener resultados académicos que se miden a través de sistemas estandarizados, que homogenizan a los educandos. Este sistema tradicional, piensa al sujeto como un ser racional, por lo que el curriculum educacional ha sido creado en función de reforzar esa racionalidad, dejando fuera otros aspectos necesarios para un desarrollo integral del educando, que no tan sólo abarquen el desarrollo cognitivo, sino que también incluya y promueva el desarrollo emocional, el desarrollo de habilidades sociales, la preocupación de las diversas formas de aprender que tienen los niños y niñas y el contexto en que éstos se desenvuelven.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor en Educación Básica y al grado de Licenciado en Educación
Palabras clave
EDUCACIÓN CHILE, EDUCACION MUNICIPAL, CLIMA EMOCIONAL
