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Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Diseño de estrategias de trabajo colaborativo entre docente de aula regular y educador diferencial en asignaturas no consideradas como fundamentales para niños y niñas con trastorno específico del lenguaje, de un Colegio Particular Subvencionado de la comuna de Puente Alto

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dc.contributor.author Delgado Medina, Fresia
dc.contributor.author Gutiérrez Retamal, Anabel
dc.contributor.author López Alvarado, Carolina
dc.contributor.author López Mesías, Soledad
dc.date.accessioned 2020-01-31T16:47:21Z
dc.date.available 2020-01-31T16:47:21Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/5404
dc.description Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral es_CL
dc.description.abstract Con esta investigación se busca validar el rol del educador diferencial como agente importante en la participación del proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiantado con trastorno específico del lenguaje más adelante TEL, en aquellas asignaturas que generalmente no son visualizadas como opción para contar con el trabajo especializado del educador diferencial, complementándolo con los saberes del profesor de enseñanza regular, y de esta forma lograr una enriquecida estimulación de los diferentes niveles del lenguaje, de manera transversal, no solamente en la asignatura de lenguaje y comunicación, que actualmente es la que se implementa con la estrategia de trabajo colaborativo y co-docencia en el establecimiento educacional que será analizado en este plan de potenciación, puesto que la metodología implementada en un colegio de Puente Alto, específicamente en el primer año básico, se centra sólo en la asignatura señalada con anterioridad, siendo dichas prácticas algo que no ha impactado significativamente en los actos comunicativos de los niños/as que pertenecen al departamento de intervención psicoeducativa, por diagnóstico TEL. Lo anterior se realizará a través de una entrevista a los docentes regulares para posterior al análisis, confeccionar estrategias y espacios de trabajo colaborativo entre educador o educadora diferencial y docente regular. es_CL
dc.language.iso es es_CL
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es_CL
dc.subject Trastornos del lenguaje en niños es_CL
dc.subject Desarrollo del lenguaje es_CL
dc.title Diseño de estrategias de trabajo colaborativo entre docente de aula regular y educador diferencial en asignaturas no consideradas como fundamentales para niños y niñas con trastorno específico del lenguaje, de un Colegio Particular Subvencionado de la comuna de Puente Alto es_CL
dc.type Thesis es_CL
dc.profesor.guia Pizarro Flores, Carolina


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Ficheros: TPEDIF 252.pdf
Tamaño: 1.015Mb
Formato: PDF

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