Perspectivas docente del instrumento de autoevaluación en contextos vulnerados: análisis para una reflexión contextual de la autoevaluación
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Fecha
2019
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
(No autorizada su publicación a solicitud del autor, para solicitar PDF enviar correo a biblioteca@academia.cl). La presente investigación busca desarrollar un proceso participativo de consultas y análisis, respecto al instrumento de Autoevaluación actual con profesores/as que se desempeñan cotidianamente en estos espacios para articular desde allí sugerencias con el fin de contribuir a una adecuación contextual en el proceso de Autoevaluación.
En este contexto, nuestro objetivo es diseñar recomendaciones para el instrumento de
Autoevaluación de la plataforma docentemás, a partir de la sistematización de las
experiencias, percepciones y evaluaciones que sobre este instrumento tienen los/las
docentes que se desempeñan cotidianamente en escuelas ubicadas en contextos de
vulnerabilidad. Con el fin de que la investigación contribuya a entregar una mirada
pluralista entendiéndola como la interacción entre el Mineduc y los/las docentes. Una de
las primeras temáticas que se abordarán en esta investigación es la Autoevaluación
Docente, desde los enfoques del MINEDUC y el Colegio de Profesores. De esta manera
se fundamentará desde lo establecido por el marco legal de la educación chilena y desde
la perspectiva del gremio de profesores/as.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial y al Grado Académico de Licenciado en Educación
Palabras clave
Profesores -- Evaluación del desempeño, Autoevaluación de profesores
