Show simple item record

dc.contributor.authorConcha Valenzuela, David
dc.contributor.authorParraguez Alvarez, Nataly
dc.contributor.authorValenzuela Bolívar, Marcela
dc.date.accessioned2019-07-02T16:51:17Z
dc.date.available2019-07-02T16:51:17Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4749
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención Trastorno Específico del Lenguajees_CL
dc.description.abstract(No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía). Nuestro sistema escolar aborda, en sus diversos niveles iniciales, el desarrollo paulatino de las habilidades de habla y escritura, en un proceso continuo de desarrollo del lenguaje y de inmersión progresiva en el mundo letrado, que articula los niveles de sala cuna, de transición y los primeros niveles de educación básica. Sin embargo, el peso del proceso de alfabetización se encuentra en los primeros niveles de la educación escolar. Es en efecto, en la escuela, el lugar donde se le otorga una gran importancia a los procesos que permiten el aprendizaje y la adquisición de la lectura. En este proceso es que se evidencian diferencias individuales en los procesos de adquisición y desarrollo de las habilidades que permiten el aprendizaje de la lectura, y se generan dificultades para que todos y todas puedan acceder a un proceso de lectura eficaz.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEducación especiales_CL
dc.subjectLenguaje y emocioneses_CL
dc.subjectLectura (Educación básica)es_CL
dc.titlePrácticas pedagógicas para el desarrollo de habilidades motrices en estudiantes que presentan TEL expresivo en un colegio de lenguaje de San Bernardo en el primer nivel de transiciónes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaEscobar Cayuqueo, Verónica


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record