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Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Estrategia pedagógica para potenciar los cuatro niveles del lenguaje en estudiantes de primer año básico con trastornos específicos del lenguaje expresivo

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dc.contributor.author Rodríguez Quezada, Gladys
dc.contributor.author Plaza González, Tamara
dc.contributor.author Valenzuela Chamorro, Jennifer
dc.contributor.author Liberman Yaconi, Norma
dc.date.accessioned 2019-06-20T16:11:53Z
dc.date.available 2019-06-20T16:11:53Z
dc.date.issued 2019
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4728
dc.description Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención Trastornos Específicos del Lenguaje es_CL
dc.description.abstract (No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía). El lenguaje es primordial para el desarrollo del niño y niña, por ello los docentes también juegan un papel determinante en el proceso de desarrollo lingüístico. En la actualidad ya existe conocimiento formalizado que la adquisición del lenguaje comienza desde el nacimiento, continuando progresivamente hasta establecer una estructura funcional que se visualiza en el inicio de la vida escolar. En este sentido se espera que un estudiante al finalizar la etapa pueda dominar la mayoría de los sonidos de la lengua, su sistema de significados habrá evolucionado y habrá adquirido una mayor organización, así como dominar todas las reglas gramaticales básicas del idioma materno. Considerando el desarrollo del lenguaje y la edad de los estudiantes, los docentes tienen la posibilidad de detectar algunas dificultades en este desarrollo, de ahí la importancia de conocer su evolución, puesto que, no todos los niños adquieren el lenguaje como se espera y con facilidad. es_CL
dc.language.iso es es_CL
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es_CL
dc.subject Educación inclusiva -- Chile es_CL
dc.subject Expresión corporal en niños es_CL
dc.title Estrategia pedagógica para potenciar los cuatro niveles del lenguaje en estudiantes de primer año básico con trastornos específicos del lenguaje expresivo es_CL
dc.type Thesis es_CL
dc.profesor.guia Barrientos Díaz, Patricia


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