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dc.contributor.authorRodríguez Quezada, Gladys
dc.contributor.authorPlaza González, Tamara
dc.contributor.authorValenzuela Chamorro, Jennifer
dc.contributor.authorLiberman Yaconi, Norma
dc.date.accessioned2019-06-20T16:11:53Z
dc.date.available2019-06-20T16:11:53Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4728
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención Trastornos Específicos del Lenguajees_CL
dc.description.abstract(No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía). El lenguaje es primordial para el desarrollo del niño y niña, por ello los docentes también juegan un papel determinante en el proceso de desarrollo lingüístico. En la actualidad ya existe conocimiento formalizado que la adquisición del lenguaje comienza desde el nacimiento, continuando progresivamente hasta establecer una estructura funcional que se visualiza en el inicio de la vida escolar. En este sentido se espera que un estudiante al finalizar la etapa pueda dominar la mayoría de los sonidos de la lengua, su sistema de significados habrá evolucionado y habrá adquirido una mayor organización, así como dominar todas las reglas gramaticales básicas del idioma materno. Considerando el desarrollo del lenguaje y la edad de los estudiantes, los docentes tienen la posibilidad de detectar algunas dificultades en este desarrollo, de ahí la importancia de conocer su evolución, puesto que, no todos los niños adquieren el lenguaje como se espera y con facilidad.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes_CL
dc.subjectEducación inclusiva -- Chilees_CL
dc.subjectExpresión corporal en niñoses_CL
dc.titleEstrategia pedagógica para potenciar los cuatro niveles del lenguaje en estudiantes de primer año básico con trastornos específicos del lenguaje expresivoes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.profesor.guiaBarrientos Díaz, Patricia


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