Biblioteca Digital

Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Valoración y significación de los docentes de la Escuela Nemesio Antúnez de la comuna El Bosque dan a la diversidad en sus prácticas educativas-pedagógicas, para el mejoramiento de los aprendizajes en el aula

Mostrar el registro completo del ítem


Título: Valoración y significación de los docentes de la Escuela Nemesio Antúnez de la comuna El Bosque dan a la diversidad en sus prácticas educativas-pedagógicas, para el mejoramiento de los aprendizajes en el aula
Autor: Argandoña Cabezas, Margarita -- Cuadra Arancibia, Ximena de la -- Montecinos Vásquez, María
Resumen: (No autorizada su publicación a solicitud del autor, disponible para préstamo en Biblioteca UAHC Pedagogía). El trabajo de investigación que presentamos a continuación corresponde a un estudio sobre la valoración y significación de la Diversidad que le atribuyen un grupo de docentes de una escuela Municipal de la comuna de El Bosque, el cual se realizó dentro del marco de Tesis de Grado conducente al título de Educadora Diferencial con Mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral, como segunda titulación, en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Para su desarrollo se realizaron entrevistas a docentes de este establecimiento, cuyo estudio estaba abocado a analizar la valoración y significación que realiza el profesorado, cuáles son las teorías que sustentan su práctica en torno al tema en cuestión y qué tensiones epistemológicas viven al operacionalizar esta política pública en la escuela. Con el objetivo de construir un corpus teórico que de sustento a nuestra investigación, se revisaron autores que han trabajado temáticas relacionadas con la diversidad, inclusión y políticas públicas construidas hasta ahora sobre esta materia. La idea es incorporar autores que han estudiado el tema en cuestión y así poder determinar qué importancia le dan los profesores/as a la Diversidad. Entendemos que muchas “prácticas tradicionales” desarrollan ciertas construcciones educativas homogeneizadoras y normalizadoras que lejos están de promover una escuela en y para la diversidad.
Materia: Educación inclusiva -- Métodos de enseñanza -- Desarrollo cognitivo -- Educación especial
Descripción: Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
URI: http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4722
Fecha: 2018


Ficheros en el ítem

Ficheros: TPEDIF 116 CONT. NO AUTORIZADO.txt
Tamaño: 108bytes
Formato: Fichero de texto

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro completo del ítem

Listar

Mi cuenta