La percepción de profesores y estudiantes acerca del impacto de las verbalizaciones docentes en la autoestima académica de los estudiantes
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Fecha
2018
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Editor
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Resumen
Durante el proceso de formación profesional en la escuela de Educación Diferencial de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y gracias al enfoque inclusivo-hermenéutico en el que se orienta la carrera, surgieron en nosotras interrogantes sobre la génesis de las palabras que las personas utilizan y el impacto que estas generan en sus interlocutores. Frente a estas interrogantes y comprendiendo, desde nuestra formación profesional la importancia del lenguaje oral que utilizamos en nuestro diario vivir, comenzamos a observar finamente las verbalizaciones utilizadas dentro del aula hacia las personas con necesidades educativas. Ello nos llevó a constatar que las palabras recurrentemente utilizadas en estos contextos son en general peyorativas, pero también que las terminologías utilizadas responden a construcciones sociales determinadas por la tradición, lo que a su vez, incrementó nuestro interés por conocer los alcances de las interacciones verbales recurrentes en situaciones de enseñanza-aprendizaje, y particularmente en el desarrollo personal y académico de los estudiantes.
Descripción
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Dificultades Específicas y Socioafectivas del Aprendizaje Escolar
Palabras clave
Autoestima en niños, Psicología infantil
