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Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Prácticas pedagógicas de los docentes de historia, geografía y ciencias sociales, para desarrollar el pensamiento crítico

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dc.contributor.author Solís Münster, Angela
dc.date.accessioned 2018-08-06T17:25:28Z
dc.date.available 2018-08-06T17:25:28Z
dc.date.issued 2017
dc.identifier.uri http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4469
dc.description Tesis para optar al grado de Magíster en Educación. Mención en Didáctica e Innovación Pedagógica. es_CL
dc.description.abstract La presente investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas que desempeñan los docentes de historia, geografía y ciencias sociales para desarrollo el pensamiento crítico en estudiantes de enseñanza media. Para ello, se describieron las prácticas de tres docentes de historia, geografía y ciencias sociales de un establecimiento particular subvencionado, cuando trabajaban contenidos disciplinares. Y entre esas prácticas, se distinguieron aquellas que propiciaban el pensamiento crítico y se analizaron junto son supuestos teóricos. Finalmente, junto a los docentes se procedió a reflexionar sobre aquellas prácticas y los puntos de inflexión que genera su puesta en acción y los desafíos que perciben sobre el desarrollo del pensamiento crítico en las aulas. es_CL
dc.language.iso es es_CL
dc.publisher Universidad Academia de Humanismo Cristiano es_CL
dc.subject Pensamiento crítico -- Enseñanza es_CL
dc.title Prácticas pedagógicas de los docentes de historia, geografía y ciencias sociales, para desarrollar el pensamiento crítico es_CL
dc.type Thesis es_CL
dc.profesor.guia Astorga Lineros, Blanca


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