Biblioteca Digital

Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Resignificación del currículum a partir de la pedagogía crítica: Estudio monográfico para una fundamentación crítica de la educación inclusiva

Mostrar el registro completo del ítem


Título: Resignificación del currículum a partir de la pedagogía crítica: Estudio monográfico para una fundamentación crítica de la educación inclusiva
Autor: Abalos Tapia, Claudia -- Castillo Ramos, Bárbara -- Gajardo Valenzuela, Silvana -- Núñez Espinoza, Pamela
Resumen: La presente monografía aborda la necesidad de re-visitar los aportes de la pedagogía crítica, en relación al currículum y su potencial contribución a la resignificación de la educación inclusiva. El supuesto central de esta monografía ha sido analizar distintos referentes de las pedagogía críticas y conectar fructíferamente sus propuestas con la naturaleza y sentidos del curriculum en y para la inclusión escolar. Para ello, se recurre a autores relevantes del pensamiento pedagógico y social, tanto de la tradición crítica europea (P. McLaren y H. Giroux, junto con la Escuela de Frankfurt) como de la denominada pedagogía crítica del sur (P. Freire, E. Dussel y R. Pinto), entre otros. Para abordar el tema del curriculum se apela además a las aportaciones de dos autores latinoamericanos, R. Blanco y C. Skliar.
Materia: Educación -- Pedagogía -- Inclusión Educativa
Descripción: Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial y Licenciado en Educación
URI: http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/4316
Fecha: 2017


Ficheros en el ítem

Thumbnail Ficheros: TPDIF 66 CONT. PARCIAL.pdf
Tamaño: 288.1Kb
Formato: PDF

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro completo del ítem

Listar

Mi cuenta